（一）培養(yǎng)創(chuàng)新思維：定格動畫的創(chuàng)作過程鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，提出獨特的想法和概念；

（二）提升綜合素養(yǎng)：定格動畫的制作涉及多個學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能，包括藝術(shù)、文學(xué)、技術(shù)等，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠更好地應(yīng)對未來多元化的挑戰(zhàn)；

（三）增強實踐動手能力：培育學(xué)生綜合實踐能力和團隊協(xié)同作戰(zhàn)能力，在團隊合作中能和而不同且美美與共，落實創(chuàng)意實踐的核心素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)團隊合作精神：定格動畫的制作通常需要團隊協(xié)作，不同學(xué)生負責(zé)不同的環(huán)節(jié)，如編劇、拍攝、后期等。在實訓(xùn)室中，學(xué)生們共同完成一個項目，學(xué)會相互溝通、協(xié)調(diào)和分工合作；

（五）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：定格動畫實訓(xùn)室為學(xué)生提供了一種新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式。這種充滿樂趣和創(chuàng)意的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓他們主動探索知識，提高學(xué)習(xí)效果；

（六）豐富校園文化：定格動畫實訓(xùn)室可以成為學(xué)校特色文化的一部分，學(xué)生們的作品可以在校園內(nèi)展示或在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享，不僅豐富了校園文化生活，還增強了學(xué)生的自信心和學(xué)校的凝聚力。

對于中小學(xué)生而言，制作定格動畫并非遙不可及。從前期準備到后期制作，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與樂趣。

學(xué)生們需要確定主題和故事，設(shè)計角色和場景，準備工具和材料；然后制作需要拍攝的角色、道具、場景；接著布置場景，調(diào)整相機設(shè)置，拍攝每一幀畫面；最后進行后期制作，包括剪輯、添加音效和音樂、色彩校正和特效等。整個過程既是對學(xué)生綜合能力的考驗，也是對他們創(chuàng)造力和耐心的鍛煉。

在定格動畫教育領(lǐng)域，北京歐雷憑借其先進的技術(shù)、完善的產(chǎn)品配置、簡易的操作界面、豐富的教學(xué)資源以及海量的用戶推薦，成為了眾多中小學(xué)信賴的合作伙伴。歐雷公司研發(fā)的定格動畫控制系統(tǒng)，具有高精度、高兼容性、高穩(wěn)定性和簡潔易用等特點。

此外，歐雷公司還配置了豐富的定格動畫教學(xué)課程資源，為用戶提供了全方位的支撐。技術(shù)人員更是提供7*24小時技術(shù)服務(wù)，確保用戶在使用過程中無后顧之憂。正是憑借這些優(yōu)勢，歐雷公司已經(jīng)成功為北京大學(xué)附屬中學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等眾多中小學(xué)提供了完善的定格動畫解決方案，為這些學(xué)校的教育教學(xué)改革和校園文化建設(shè)作出了重要貢獻。

部分中小學(xué)案例展示

人大附中深圳學(xué)校

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)

史家小學(xué)

上海市青浦區(qū)第二中學(xué)

總之，定格動畫作為一種獨特的藝術(shù)形式和教育資源，正以其獨特的魅力改變著中小學(xué)教育的面貌。而北京歐雷作為定格動畫教育的領(lǐng)航者，將繼續(xù)為更多學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的解決方案和技術(shù)支持，共同推動定格動畫教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。